Мнение

Пожалуй, самым ярким событием на конференции было выступление Николая ГУБЕНКО – актера, режиссера, в прошлом – министра культуры СССР, а ныне – депутата Московской городской думы. По его собственному признанию, он пришел на эту конференцию потому, что считает «профессию учителя профессией спасателей, так как задача педагога – спасти будущее поколение». Позиция Н.Губенко вызвала шквал аплодисментов у присутствующих педагогов, и мы приводим фрагмент его выступления.

– Никто никогда не подвергал сомнению, что дважды два – четыре. Потому что, не зная таблицу умножения, можно совершить ошибку в ущерб себе. Человека могут обсчитать и обвести вокруг пальца. Но уверяю вас, пересмотр истории, предание забвению неопровержимых исторических фактов – еще более непоправимая ошибка, чем дважды два – пять. Она лишает народ перспективы.

Справедливо ли мириться с тем представлением об СССР, которое сегодня царствует в информационном поле? Думаю, что мы в первую очередь должны опираться на безусловные и абсолютные факты. В СССР, где семь месяцев в году холод, с пьющим и ленивым народом, во враждебном окружении, без всяких кредитов МВФ в свое время была построена индустриальная страна со второй по силе экономикой, несокрушимой обороной и прекрасным образованием.

Тысячи исследовательских институтов и лабораторий Европейского Союза, Китая, Индии, Соединенных Штатов и других стран сегодня сформированы из ученых, специалистов, получивших знания в советской школе. Это свидетельствует о высоком качестве образования и, вместе с тем, о позоре, потому что и сегодня Россия продолжает воспитывать кадры, имеющие высокую востребованность во всем мире, но сама их не использует. Государство не предоставляет молодым специалистам не только условия для выживания, но и для плодотворной научной и творческой работы…

Это большое везение – передавать знания другим людям. Тем более в России, где система образования в последнюю треть XX века была на несколько голов выше, чем в других странах. И, не в последнюю очередь, благодаря принуждению. Сегодня часто можно услышать о свободном освоении знаний ребенком. Мол, дети должны сами заниматься тем, что им интересно. Но эта тенденция привела к резкому ухудшению образования на Западе.

Черта с два ребенок сам будет что-то учить! Академик Борис Раушенбах считал, что это верно лишь «в какой-то очень малой мере, но в основном – глупость. Детей, конечно, надо «натаскивать»; кто же из них, к примеру, будет по своей воле учить таблицу умножения? Ребенку это в голову не придет!»

Не могу не коснуться вопроса о телевидении. Сегодня родители, чтобы прокормить ребенка, работают допоздна. Дети же, придя домой, включают телевизор, являющий собой пример безвкусицы, бескультурья и невежества. Убежден: государство обязано организовать и профинансировать телеканал «Образование», который мог бы покончить в России с интеллектуальной деградацией, грядущей неграмотностью. К тому же, это даст рабочие места тысячам учителей. И, главное, технологиям лжи мы сможем противопоставить технологию правды и знаний.

И последнее. Зададим себе главный вопрос: является ли существующая у нас система образования и воспитания адекватным инструментом интеграции человека в культуру? Дает ли она ощущение причастности к духовным богатствам, созданным предшествующими поколениями? Способствует ли она развитию нашей самобытности? Служит ли фактом стабилизации российского общества, развитием гражданственности и самосознания людей? Любой непредвзятый человек скажет: «Нет». А ведь вопрос развития образования и культуры – это стратегический вопрос!

Образовательная политика: требуется новый курс!

Мы, участники Всероссийской педагогической конференции крайне обеспокоены ситуацией в российском образовании, итогами «реформирования» этой сферы и политикой федеральной власти, особенно в последние три года.

<…>

В сложившейся критической ситуации мы обращаемся к органам федеральной власти и образовательному сообществу со следующими предложениями:

К образовательному сообществу, ко всем педагогическим, родительским, студенческим, молодежным, женским и другим общественным и некоммерческим организациям:

– потребовать от депутатов Государственной думы и членов Совета Федерации, независимо от их партийной и фракционной принадлежности, отчета о работе в интересах образования и о результатах голосований по ключевым законопроектам в этой области;

– отказать в поддержке на предстоящих парламентских выборах всем парламентским партиям, не представившим отчет;

– инициировать дискуссии в электронных и печатных средствах массовой информации по ключевым проблемам образования с участием представителей политических партий, с одной стороны, и образовательного сообщества – с другой.

<…>

К Президенту Российской Федерации:

– реформировать систему управления образованием на федеральном уровне. В частности, разделить существующее Министерство образования и науки на Министерство народного просвещения и Министерство науки и инноваций РФ;

– назначать руководителей федеральных органов исполнительной власти, ведающих вопросами образования на конкурсной основе, проводя предварительные консультации с профильными Комитетами Государственной думы и Совета Федерации Федерального Собрания РФ, РАН и РАО, а также с ведущими общественными объединениями, представляющими образовательное сообщество (профсоюз работников образования и науки, Российский Союз ректоров, Союз директоров средних специальных учреждений, Союз директоров школ России и др.). Рекомендовать аналогичную систему руководителям российских регионов;

– разработать и утвердить законом национальную доктрину образования, ориентированную на решения стратегических проблем и рассчитанную на 10–15 лет, а также программу действий по ее реализации.

К правительству Российской Федерации:

– внести изменения в федеральный бюджет на 2008–2010 гг., обеспечивающие:

•  рост расходов по разделу «Образование» не менее чем в 2,5 раза в течение трех лет. Это покроет минимальные потребности отрасли;

• увеличение заработной платы педагогических работников не менее чем в полтора раза ежегодно;

• введение здоровьесберегающих технологий на всех уровнях образования – от детского сада до вуза;

• восстановление индустрии образования и обеспечение образовательных учреждений всеми современными учебными и техническими вспомогательными средствами;

• бесплатное горячее питание, как минимум, для всех детей в начальной школе и для детей из семей с низкими и средними доходами в основной, полной средней школе, системе начального и среднего профессионального образования.

Незамедлительно отменить Федеральные законы:

– № 122 от 22.08.2004 («о монетизации») – в части, касающейся образовательного законодательства, и тем самым восстановить упраздненные этим законом права образовательных учреждений в экономической и других областях, налоговые льготы, запрет на сокращение бюджетных учебных мест для студентов и т.п.;

– № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях», предусматривающий постепенную фактическую приватизацию системы образования;

– № 17-ФЗ (о ЕГЭ).

Отказаться от принятия законопроектов:

– о двухуровневой системе высшего образования, который приведет к понижению его качества и к сокращению сроков вузовского обучения на один год для большинства студентов;

– о новой структуре государственного образовательного стандарта, который угрожает разрушить единое образовательное пространство страны и резко понизить качество школьного образования.

Незамедлительно принять законы:

– об общественно-государственном характере управления образованием;

– о статусе педагогического работника;

– о добровольности единого государственного экзамена и исключении из сферы его действия истории, литературы и обществознания;

– о дополнительном образовании;

– об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья. 

К политическим партиям:

– в канун парламентских выборов в развернутом виде выразить свое отношение к курсу образовательной политики, проводившемуся в стране в последние годы, и поддержать требования образовательного сообщества, выдвигаемые в данной резолюции;

– при наличии фракции в Парламенте предъявить обществу результаты голосований по ключевым законам и инициативам ведущих образовательных организаций;

– провести в прямом эфире государственных теле- и радиоканалов публичные дебаты по вопросам образовательной политики.

<…>

Мы обращаемся к гражданскому обществу, к научным и образовательным общественным и некоммерческим организациям, ко всем, кого волнует будущее страны, со следующим предложением: не позднее мая 2008 г. созвать чрезвычайный съезд российского образовательного сообщества и определить на нем стратегические пути научно-образовательного прорыва, способного обеспечить переход нашей страны к обществу знаний и ее достойное место в мире.