|
|
| Всего в рубрике "Тема номера" опубликовано 575 статей |
- Инна Алейникова Эффективное управление образовательной организацией (N1/2015)
- Анатолий Каспржак Директорам об Учителях, которые нам обязательно помогут, если мы этого захотим… по-настоящему (N1/2015)
- Ольга Ильюшина Независимые центры тестирования: с ЕГЭ справляются, текущая диагностика – в планах (N12/2014)
- Александр Путилин, Сергей Кандриков Зачем проводить аудит финансовых отчетов школы? (N12/2014)
- Инна Алейникова Реформа как она есть. Директора и учителя рассказали о своей работе без прикрас (N12/2014)
- Ольга Дашковская Пятидневка (N11/2014)
- Алена Пономарева Уроки TALIS для директоров школ (N10/2014)
- Ольга Дашковская Бесценный инструмент для директоров. Школа интересна родителям, если она публикует результаты участия в независимых диагностиках (N10/2014)
- Ефим Рачевский О смыслах домашнего задания. В школе, созданной руками самих школьников, не задавали бы уроков (N9/2014)
- Пять точек роста для нового образовательного комплекса (N9/2014)
- Ефим Рачевский Один год в законе (N9/2014)
- «Желаю педагогам быть современными» (N7/2014)
- Юри Курвитс, Марина Курвитс Модель «Перевернутый класс». Что переворачиваем? (N7/2014)
- Елена Шимутина Персональная среда обучения, или Как создать образовательную экосистему. Технологические тренды сегодняшней школы (N7/2014)
- Михаил Груздев Можно и нужно ли управлять пространством неформального образования? (N7/2014)
- Марина Пинская, Павел Деркачев Внедрение эффективного контракта. Состоявшиеся и нереализованные ожидания. Результаты опроса директоров школ и учителей (N7/2014)
- Светлана Кириллова 7 мифов об учительской зарплате (N7/2014)
- Ефим Рачевский Про августовские педсоветы (N7/2014)
- Анатолий Пинский Перспектива институциональной школьной реформы. Снятие кардинального противоречия между «образованием на результат» и господствующей организационно-правовой формой школы (N5/2014)
- Марина Курвитс, Юри Курвитс Модель «Перевернутый класс». Причины переворота (N5/2014)
|
|
|
|
